本报讯：正如教育部所预料的那样，菲律滨学生在阅读、数学和科学方面的平均成绩没有显著提高，与参加最新国际学生评估计划的其他国家的学生相比仍然较低。

　　根据周二发布的2022年国际学生评估计划研究结果，涵盖来自81个国家的69万名学生，菲律滨在这三个科目上的表现与2018年首次参加评估时的成绩“相若”。

　　在2018年国际学生评估计划测验中，在79个参与国家中，菲国的阅读得分最低，数学和科学得分倒数第二。

　　在2022年的评估中，菲律滨在阅读和数学方面排名倒数第六，而在科学方面，在81个国家中排名倒数第三。

　　来自188所学校的7193名菲律滨学生的数学平均得分为355分，仍远低于经合组织的平均分472分。他们的阅读平均得分为347分，科学得分为356分，也分别低于全球平均得分476分和485分。

　　报告指出，与2018年的数学(353分)、阅读(340分)和科学(357分)的平均成绩相比，最新的结果并没有显示出菲国的学生有任何明显的进步。

　　菲律滨教育部表示，菲律滨的糟糕表现表明，菲学生的学习能力落后他国5到6年。

　　国际学生评估计划是经济合作暨发展组织进行的一项全球性研究，每三年评估15岁学生在三个科目上的学业成绩。

　　这也是第一个让人们了解疫情和学校停课对全球教育系统影响的计划。

　　研究指出，从2018年到2022年，得分最高的菲律滨学生与得分最低的学生在数学方面的差距缩小，但在阅读和科学方面没有显著变化。

　　报告指出：“在数学方面，低分者变强，而高分者的表现没有显著变化。”

　　与经合组织国家的平均水平相比，只有一小部分菲律滨学生被认为至少在一门学科上表现最佳。

　　报告补充说：“与此同时，在所有三门科目上达到最低熟练程度(2级或更高)的学生比例低于经合组织国家的平均水平。”

　　在数学方面，菲律滨排名倒数第六，只比危地马拉、萨尔瓦多、多米尼加共和国、巴拉圭和柬埔寨好。

　　根据该报告，16%的菲律滨学生在这门学科上达到了至少2级的熟练程度，这明显低于经合组织国家的平均值。

　　报告指出，新加坡、中国澳门、日本、中国香港、中国台湾和爱沙尼亚超过85%的学生表现达到此水平或以上。

　　2 级的熟练度意味着学生至少能够在没有直接指导的情况下解释并识别如何在数学上表示一个情境，比如比较两个替代路线的总距离，或将价格转换为不同的货币。

　　报告指出：“菲律滨几乎没有学生在数学方面表现出色。”

　　另一方面，数学优等生占比最大的六个亚洲国家和经济体是：新加坡，41%； 台湾(中国)，32%； 澳门(中国)，29%； 香港(中国)，27%； 日本，23%； 韩国为 23%。

　　报告称，达到这种熟练程度的学生能够以数学方式对复杂情境进行建模，并能够选择、比较和评估适当的解决问题策略来应对这些情境。

　　在阅读方面，菲律滨也以平均分数347分排名倒数第六，其次是科索沃(342分)、约旦(342分)、摩洛哥(339分)、乌兹别克(336分)和柬埔寨(329分)。

　　只有 24% 的菲律滨学生在阅读方面达到2级或更高水平，仅为经济合作暨发展组织平均74% 的三分之一。

　　在科学方面，菲律滨以平均分数356分排名倒数第三，其次是乌兹别克(355分)和柬埔寨(347分)。

　　参加考试的菲律滨学生中有近四分之一(即23%)在科学方面达到了2级或更高水平，这再次显著低于经济合作暨发展组织的76%平均水平。

　　菲律滨在 2018 年 国际学生评估计划测验的惨淡表现促使教育部解决菲国实现优质基础教育的问题和挑战。

该部门在时任教育部长比瑞安尼奈斯的领导下，决定领导“积极改革”，例如审查和更新幼儿园至12年级的课程、改善学习设施以及通过专业发展计划提高教师和校长的技能和再培训。