当地时间12月7日，参议员张侨伟(Sherwin Gatchalian)表示，菲教育部(DepEd)需要投入大约100亿披索来资助学业恢复计划，并帮助提高菲律宾学习者在国际评估研究中的表现。

参议院基础教育委员会主席张侨伟表示，根据2022 年国际学生评估计划(PISA)结果，考虑到菲律宾学者在数学、科学和阅读方面继续落后，100亿披索的资助目标只是一项旨在提高学习成果的短期改革。

然而，张侨伟表示，教育部在拟议的 2024 年国家预算中仅指定了29亿披索用于学习恢复。他表示：“我们估计需要大约100亿披索来强化学术项目，因为我们现在需要的不仅是学习恢复，而是从幼儿园一直到10年级的强化学习恢复，以帮助学生赶上进度。”

这位参议员表示，虽然他将推动在两院会议上重新调整资金，但可能需要动用总统办公室和政府机构来实现剩余的 70 亿披索。


他强调，菲律宾确实需要投入巨资才能摆脱疫情带来的教育危机。他补充说：“我们在不同部门都有应急基金。我们还有其他资金来源分散在不同部门。如果我们能够说服其他办公室为强化学习恢复所需的剩余 70 亿披索分配资金，那将是最好的方案。”

副总统兼教育部长萨拉·杜特地(Sara Duterte)周二对菲律宾在 2022 年国际学生评估计划测试中表现不佳表示遗憾，并表示必须集体努力解决这一问题。

教育部高级教育项目专家兼国际学生评估计划联络人 Alex Sucalit Jr. 表示，最近的国际学生评估计划结果可能表明，与其他得分较高的国家相比，菲律宾大约落后五到六年。


张侨伟表示，菲律宾学生人均支出较低也可能是导致菲律宾学者在最近的国际学生评估研究中表现不佳的原因之一。

他援引2022年的国际学生评估表示，菲律宾在基础教育上只为每个学生花费11,000美元，这与经济合作与发展组织（OECD）国家为每个学生支付的费用“相差甚远”。

他表示：“经合组织国家平均每个学生在基础教育上的支出约为 102,000 美元。这是一个天壤之别。菲律宾的支出仅为经合组织国家的十分之一。”
 


杜特地则表示，国际学生评估的结果不仅反映了国家的教育体系，还反映了教育部的集体努力、投资和对教育的承诺以及对学者的未来展望。
她说，教育部已经开始在解决这个问题上取得“重大进展”，推出了 MATATAG 课程，实施全国阅读、数学和科学计划，并启动了“周五补习”等活动。